世新大学为加开名著选读必修课程，压缩原为一学年的媒体识读，由四学分减为两学分。媒体识读为训练批判、反思能力的课程，有不少观念上和理论上的知识，需要扎根学习，课程却遭腰斩，令学生修习媒体识读的过程略嫌仓促，有囫囵吞枣之疑。
身为媒体识读授课教师余阳州表示，课程的减半，对教学上难免有相当程度的影响，由媒体识读教学小组当初经过讨论、构思的内容、教材，拟出来的课纲适合上下两学期教授，若改成一个学期就需要有所取舍，然而完整性的丧失在所不免。
余阳洲个人在教学上强调实作、具体展现识读行动，会鼓励学生写社论，或者分小组拟定公共议题进行讨论，却因为时间压缩关系而无法施行，亦无法验收学生的学习成效。然而他乐观的认为，如果学校认为加了名著选读对学生更有帮助，那么压缩到媒体识读，“我们就只好让贤啊，因为大家都是为了学生好。”他双手一摊，豪迈的坦言。
提及媒体识读的重要性，余阳洲强调：“虽然叫‘媒体’识读，但我们要教的是反思能力和批判思考，应该是在人生许多方面都能应用上的能力，而不单只‘媒体’部分。”他举例指出，当我们面对政治候选人，去接受他的义正辞严的发言之前，要先思考后才下定论，甚至在我们日常生活中的每一番对话中，都要懂得思辨。但因为我们处在媒体的世界，我们在媒体上看到的政治斗争、各种再现，要比在现实生活中多得多，所以才选择从媒体接触的角度来学习批判的能力。
而针对“媒体”，余阳洲认为，媒体总是在检讨、监督别人，却往往疏于监督、反省自身，世新培养的是新闻传播工作者，更应对学生的媒体素养下功夫。今年世新大学传播学院举办第一届“传播与实践：传播领域的过去、现在与未来”研讨会，世新大学董事长成嘉玲于开幕致词时表示，现今社会“人人皆记者”，并强调：“身为媒体人，同时教育民众不要轻易相信媒体，才是媒体真正该做的事。”余阳洲说，媒体要阅听众不要轻易相信自己，前提为──我有备而来，我有充分的自信，足以证明我的报导禁得起检验。
最后余阳洲提及，他近期耳闻，在未来可能会加开“进阶媒体识读”选修课程，让学生能更深度修习媒体识读，虽然相关消息尚未确定，但已为此问题拓出讨论、修正的空间，学生也要懂得保障自身学习的权益，共同催生学校教学政策，希冀校方能虚心倾听各方意见，做出对学生最有益、最有远见之安排。
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